Awareness Versus Production: Probing Students' Antecedent Genre Knowledge

Auteurs-es

  • Natasha Artemeva
  • Janna Fox

DOI :

https://doi.org/10.31468/cjsdwr.19

Résumé

This article explores the role of students' prior, or antecedent, genre knowledge in relation to their developing disciplinary genre competence by drawing on an illustrative example of an engineering genre-competence assessment. The initial outcomes of this diagnostic assessment suggest that student ability to successfully identify and characterize rhetorical and textual features of a genre does not guarantee their successful writing performance in the genre. Although previous active participation in genre production (writing) seems to have a defining influence on student ability to write in the genre, such participation appears to be a necessary but insufficient precondition for genre competence development. The authors discuss the usefulness of probing student antecedent genre knowledge early in communication courses as a potential source for macrolevel curriculum decisions and microlevel pedagogical adjustments in course design, and they propose directions for future research.Key words: antecedent genre, diagnostic assessment, disciplinary genre, engineering communication, genre awareness, genre competence, New Rhetoric genre theory, prior genre knowledge, rhetorical genre studies, targeted instruction

Téléchargements

Comment citer

Artemeva, N., & Fox, J. (2012). Awareness Versus Production: Probing Students’ Antecedent Genre Knowledge. Discourse and Writing/Rédactologie, 24(1). https://doi.org/10.31468/cjsdwr.19

Numéro

Vol. 24 No. 1 (2012)

Rubrique

Major Article

Licence

Si un article est sélectionné pour publication dans Discourse and Writing/Rédactologie, le ou les auteurs et l’éditeur conviennent que le droit d’auteur sera concédé à l’éditeur, qui protégera l’œuvre contre toute utilisation non autorisée et conservera son intégrité bibliographique et archivistique. L’auteur conservera tous les droits de propriété intellectuelle autres que les droits d’auteur. L’article sera publié électroniquement selon les conditions de la licence publique Creative Commons Attribution – Partage dans les mêmes conditions 4.0 (CC BY-SA 4.0). Cette licence permet à quiconque d’adapter le contenu de l’œuvre et de s’y référer, à condition que le crédit soit attribué à l’auteur de la publication originale. Tous travaux découlant de l’œuvre originale doivent également respecter cette condition. Il n’y a pas de frais pour associés à la soumission ou la publication d’un article.